Proposta Socioeducativa

A proposta socioeducativa para a área social, em constante movimento, compreende a pesquisa, a investigação, a ação e a reflexão na formação dos educadores a partir da construção coletiva de saberes e fazeres da ação social em desenvolvimento.

Ao optar por uma abordagem curricular em contínua construção e movimento, abordamos alguns princípios e aspectos curriculares que integram a proposta socioeducativa desenvolvida nos Centros Sociais Maristas, de forma a viabilizar um fazer pedagógico alinhado às diretrizes institucionais.

Pedagogia da Presença e da Escuta

A presença é, sem dúvida, a característica mais educativa de nosso espírito Marista. Os educandos, quando experimentam o afeto no ato educativo, sentem-se amados, e a educação proposta fundamentada nos valores humanos produz o fruto desejado.

Dentro de um significado mais amplo, que transcende a mera presença física em um local ou grupo, presença ativa pressupõe vínculo de interação, reflexão constante, afeto nas relações e aprendizagem significativa e transformadora.

A atitude de ouvir o inaudível, escutar sensivelmente, observar numa postura reflexiva e encaminhar as intervenções educativas a partir das reflexões vindas da escuta requer muita disponibilidade de quem conduz o ato educativo, além de um distanciamento da realidade, sem perder o foco da observação.

Dessa forma, promove-se a construção da sua identidade como sujeito, por meio da resolução de conflitos e da criação de um ambiente de escuta, processo esse que exige reciprocidade e pré-disposição para a mudança do discurso e da postura diante da vida na convivência com o outro.

Ética da Acolhida

Uma abordagem fundamentada na convivência, no espaço do diálogo, no respeito às diferenças e na valorização da diversidade faz com que descubramos diferentes formas de lidar e de aprender com o outro. Acolher faz com que aprendamos a construir juntos, e faz com que o outro se sinta pertencente ao grupo, seja ele educando, educador ou qualquer integrante da comunidade.

O educador marista aceita incondicionalmente seus educandos, respeitando-os sem julgamentos, com predisposição para acolher o que eles fazem e sentem.

Espaços Socioeducativos

Os espaços socioeducativos são intencionalmente planejados para que retratem a história construída ao longo do tempo e contribuam para a reflexão de valores como a consciência planetária, com a utilização de materiais sustentáveis. A intenção é que eles despertem nas pessoas o sentimento de pertença em relação ao lugar, sentindo-se parte de construção e conservação, reconhecendo neles a própria história. Estes espaços transformam-se em ambientes acolhedores, pois a mensagem que transmitem é de cuidado, interação, movimento e identidade.

Ao entendermos o educando como sujeito de sua história, a família também está presente, uma vez que faz parte da multiplicidade de relações que o constituem enquanto sujeito real. Conhecer a família e a comunidade é fundamental para “significar” o educando e as estratégias possíveis de promover a emancipação, a cidadania e a solidariedade.

Construção de valores

Consciência crítica — posicionamento argumentativo para provocar transformações com responsabilidade;

Criatividade — potencialidade a ser desenvolvida na superação de desafios, como fonte de renovação e dinamismo, abertura e flexibilidade;

Interação — com o outro, com o mundo, com a natureza, com Deus, num processo de articulação e de construção do conhecimento com significado;

Protagonismo — Ação – reflexão – ação;

Ética — formação de uma identidade individual e coletiva em busca de uma cidadania voltada à diversidade cultural.

Olhar investigativo — a relação entre teoria e prática que promova um olhar crítico da realidade onde se está inserido.